伊洛先生和世界上所有的外公一样，十分溺爱自己的小外孙。
他有七个外孙，孩子们都很喜欢他，他有空时就会当他们的司机、玩伴，有时也会作为权威人士给他们一些建议。
但外公格外偏爱阿摩司，因为他非常喜欢那孩子动听的歌喉，每当他的小长孙开口唱歌的时候，他总会被歌声深深地打动。
外公每次去找阿摩司的时候，都会让他爬到厨房窗边烟囱的第二层台阶上，给他唱几首歌来听听。
阿摩司总会答应他的要求，他也很了解外公的喜好，所以，他唱的总是《乡村骑士》中那首著名的咏叹调《妈妈，那酒真烈》。
奥莉亚娜也会被那精彩的表演所吸引，常常帮着外公去说服他们的小歌唱家，让他暂时从他的游戏中出来，进入戏剧中艺术家的角色。
慢慢地，阿摩司的表演更加稳健，也更具感染力了，他越来越频繁地接受邀请，同时也吸引着越来越多的听众。
从晚饭后到在上床睡觉之前的这段时间里，一家人常常聚在一起，请阿摩司为大家唱歌，也用这样甜美放松的方式来结束辛苦劳动的一天。
伊洛外公还带些朋友回来专听阿摩司的演唱，这些朋友开始都对阿摩司的歌喉表示怀疑，而等到回家时，他们显然都已经被征服了。
在拉加提科，所有人都知道或听说过巴尔蒂家的小孩阿摩司的嗓音，他们说：上天一方面剥夺了那孩子的健康，而在另一方面又向他恩赐了过人的天赋。
甚至还有人开始邀请他去教堂演出，在弥撒或婚礼上献唱。
就这样，没过多久，阿摩司就首次在教区的教堂里登台了，他在一对年轻的新婚夫妇、一小群宾客以及众多好奇的旁观者面前，演唱了舒伯特那首著名的《圣母颂》。
那次表演极为稚嫩，更谈不上熟练，然而演唱结束后，很多人的眼中都饱含着热泪，阿摩司的声音与外表之间鲜明的对比，异秉的天赋与残疾之间的强烈冲突，令所有人都深深地为之震撼。
日子一天天地过去，为了吸引众人好感而唱歌的念头，在阿摩司的心中渐渐扎下了根。
唱歌开始成为他的一种命运，一种不可避免的需要，更是毋庸置疑的现实，就如同在镜子中凝视他自己的脸庞，在阳光下看到自己的影子。
孩子们总是喜欢炫耀，阿摩司也一样，禁不住亲戚朋友的要求与夸奖，于是对这样的表演他也就不觉得无聊了。
说到底，那种表演虽然很讨大家的喜欢，但不过也是种游戏，和其他游戏并没有什么区别。
他还听见爸爸妈妈商量着马上给他报名去学习音乐：他很喜欢这个主意，因为在学校里，他总是被挡在那些漂亮的钢琴旁。
每天下午他都能听见高年级同学的弹奏，而他只有过一次悄悄地靠近钢琴，摸一摸琴键，并试着弹上几分钟。
就这样，夏天过后，阿摩司回到学校，很惊喜地和他的几个同学一起被钢琴老师卡尔里尼先生叫了过去。
阿摩司曾听同学说起过他，他简单地介绍了课堂习惯后，马上就开始了第一节音乐课。
阿摩司和同学们很快就学会了读写音符和视唱。
阿摩司觉得这有点无聊，但一想到能坐在钢琴前开始弹奏的那一刻，就立即感到无比欣慰了。
几天后，这一刻终于到来了。
教室里，老师让阿摩司用两只手沿着同向和反向，弹出了他第一个音阶中的五个音符：do,re,mi,fa,sol,fa,mi,re,do.....几分钟后，阿摩司的手腕和手背都开始酸痛，但他生怕老师担心，仍然坚持弹下去，这时，老师正在写一些他自己的东西，忘记了阿摩司的存在；终于，老师让他停下来休息一会儿，然后又给他布置了一个新的练习。
阿摩司想用自己的方式弹琴，就像周日弥撒后，在他家的镇子上弹奏管风琴那样。
但他显然不能这样做，于是，他顺从地遵循着老师的指示练习下去。
虽然并不很想学习，但当他第一次成功地弹完一首由拜厄 弹奏法改编的练习曲时，阿摩司还是非常激动的。
他弹了十几遍，幻想着能弹给爸爸妈妈听，或许还能弹给他的朋友们听，他们可能从来都没有近距离地见过一架钢琴呢。
有天早晨，加姆普里尼小姐给了孩子们一个惊喜。
十点钟的课间休息后，她从一只盒子中拿出了很多竖笛，给孩子们每人发了一个。
她教他们如何组装，并展示了正确的手位，并且建议由卡尔里尼老师来帮助学习钢琴的孩子们。
她希望每个人都能够演奏些东西，不是为了打发无聊的时间，而是真正出于对乐器的热爱。
几天后，阿摩司已经学会如何用他的笛子吹出几首简单的旋律了，这也证明了他是学校里最喜欢音乐的学生之一。
阿摩司把笛子放在床头柜的抽屉里，晚上躺下后，就把它拿出来仔细地观察，差点没把它拆个底朝天。
那个乐器仿佛拥有神奇的魔力，莫名地吸引着他。
在安静的寝室中，他不能吹出任何声响，但他仍按住笛孔，模拟着演奏，直到不得不把它从自己那莫耳甫斯 之手（奶奶和姑妈总这么说）中拿开，放回去。
入睡前，阿摩司习惯手中拿着或摸摸他特别喜欢的东西。
他很喜欢这样，因为在某种程度上，这能帮他驱散对远方家乡的思念。
那段时间，阿摩司变得越来越难以入睡，在安静的寝室中，他听到许多难以辨认的低语声，也许有人互相倾诉着秘密，或是讲故事、各自的经历和一些不可告人的秘密，甚至他还能听到蒙在被子下低沉的笑声。
有时，值班助理也会怀疑地悄悄走进来，训斥说话的人，于是寝室便暂时陷入绝对的安静之中。
正是在一次那样的夜谈中，阿摩司从他的邻床，一个比他稍大一点、名叫埃托雷的男孩那里，知道了小孩子既不是鹳带来的 ，也不是藏在卷心菜下，更不像有些人听说的那样，自己从妈妈肚子里蹦出来的。
敏锐的直觉令加姆普里尼小姐开始有些担心，她怕不当的教育会把无知的孩子们扰得心神不宁，所以决定在班里开设真正的性教育课。
她从第六戒 （译注，请补充完整，我查了一下第六戒好象是不可以杀人，第7戒才是不可奸淫，不知道对不对？）讲起，把话题扩展到纯粹的科学领域：在简要地说明关系后，她解释了两个最幸运的精子和卵子的结合、胚胎的构成、染色体，以及它们之间可能出现的无尽的组合，她还描绘了胎儿成长直到出生的过程……这些都引起了学生们不可思议的热情和兴趣。
几天后，她认为自己已经履行了一名基督教教师的义务，并且扫清了校园中下流的传言，便决定将这个话题搁置起来。
阿摩司可真是大有收获，这足以令爸爸妈妈大吃一惊，让他们知道他已经学会了许多这方面的知识了。
平时爸爸妈妈一说起这个话题，总是躲躲闪闪含糊其辞，甚至要故意岔开话题。
而现在，他全知道了，他和他们知道的一样多，所以，他们也该把他当成一个男人了，对他说话也要像对一个男人说话一样。
另一方面，他总想要显得比自己的实际年龄大，做成年人的事情，听成年人的谈话，总是被当成孩子一样，几乎使他产生了一种自卑心理，他可觉得自己已经完全不是一个小孩子了。