他的梦想，他的目标即使有些家长清楚地知道他们的儿子心里是怎么想的，但是在围绕上面所列出的三个问题谈话的时候，得到的答案还是会让他们很吃惊。
事实上，你所认为的儿子的目标与他自己设立的目标可能大相径庭。
只要你自己（以及其他人，包括外祖父母、兄弟姐妹、善意的邻居或者老师）跳出这个框框，允许他发现和展示自己的目标，那么他的行为就会发生改变，而不需要再没完没了地唠叨、担心和烦恼。
如果你的儿子能想清楚他真正想做的事情，并愿意为之付出努力，那么作为家长，你在其中所扮演的最恰当的角色就是帮助他释放那些激情，并将激情转变成目标。
假设你的儿子对第二道题的回答是艺术，那么把它转变成一个短期目标也许就是：有什么办法能让你更多地接触到艺术呢？是暑假艺术班？还是学校的艺术课？重要的是不要对答案做任何评价和论断，这样才能让你的儿子自由自在地和你谈论他真实的兴趣，他的答案也许会给你带来意外的惊喜！当你的儿子设立了自己的目标以后，他就要对自己的未来承担责任和义务，年轻人的责任感是他们实现目标的有力武器。
多数成年人都渴望能掌控自己成功的未来，同样，对于青春期的男孩子来说，给予他们相同的理解自由和达成目标的力量，这对于他们的个人成长和发展都是至关重要的。
即使是对五、六年级的孩子而言，责任感也是导致他们做出改变的一种强大的原动力。
不要用溺爱和操控的方法，而是去询问这些男孩子：你最想做什么？我们如何帮助你（最重要的是你如何帮助自己）来实现？每当看到这些曾经完全没有任何条理的孩子，变得能有条不紊地整理活页夹、计划表和书本，学会安排自己每天晚上和每周的计划，让每样东西都各就各位的时候，我都既惊讶又感动。
亨利第一次走进我办公室的时候，是他升入高三之前的那个夏天，他刚刚被诊断为注意力缺陷多动障碍症。
亨利是班里有名的大活宝，他引人注目又滑稽好笑，并且他真诚地希望能被别人喜欢。
他还参加了学校的水球队和游泳队，晚上会在他的车库里练习架子鼓来释放压力。
他第一次坐在我对面的时候，脑袋好像被什么东西不断地击打，双手像鼓槌一样敲打桌子的边缘。
亨利知道他的成绩不能反映出他的学习能力，我也看出他的自信在减弱。
他是那种很容易被某些老师错误地判断为没有明确目标又懒惰的男孩子，其实，他除了容易感到心烦意乱（注意力缺陷多动障碍症的症状）外，很想在学校表现好些，并且希望能从条理性系统的学习中得到真正的益处。
我几乎花了整整一个学期的时间来说服亨利写作业时不要听音乐，他喜欢和我探讨他自己的条理性和时间管理计划与我所建议的有什么不同。
在学期结束的时候，他坦白地承认学习的时候不听音乐，效率会更高。
只是以前他从来没有这样尝试过，因为他认为写作业的时候没有音乐会很枯燥，所以一直坚持不做改变。
但是，后来他逐渐在改变，先从抒情音乐转换成器乐曲，到最后写作业的时候完全不要音乐。
在我们第一阶段的尝试结束的时候，我给了亨利一张目标作业纸，并告诉他说，来到我办公室的每个人都要设立目标。
他马上变得很严肃、很专注。
在他考虑实现目标的各种可能性的时候，眼睛睁得大大的。
然后，开始安静地认真思考自己的目标。
过了一会，他在纸上草草地写到：为50个以上的听众演奏架子鼓。