学校将一班三年级学生分配给我。
因为我已经有四年教导二年级学生的经验，因此觉得这应该没有什么问题才对，而且我也不需要做什么特别的调整。
然而，当我开始编排课程时，却慢慢察觉到事情好象没有想象中的那么简单。
几位老师特地到我的办公室来，关上门，对于要把那些小捣蛋交给我管教的事情感到抱歉。
有些老师在离开时甚至流着泪告诉我，他们和我班上的事情一点关系都没有。
在这样一所迷人的乡村小学的学生，无非只是幼稚、天真，以及因为受到溺爱而不太愿意学习罢了，我想我能应付得了。
他们会有多坏呢?我过去难道没有处理过学生的行为问题吗?我要证明给他们看那些孩子是逃不过我的手掌心的。
第一天上课时，我一一向学生问好。
这班学生是我曾见过的个头最大的三年级学生。
唐德体重二百二十五磅，块头大到可以去打高中橄榄球队的前锋。
他直直地望着我，眼神似乎透露着我讨厌学校，看你怎么教我。
席得克的身材又高又瘦，看人时永远是一副不屑的样子。
他最喜欢说的话是我做不到，说这句话时还故作可怜状。
当这些孩子懒懒地逛进教室时，我不禁开始紧张起来。
整班学生除了两名目光明亮的清纯小女生之外，其他似乎都是问题学生，年龄超过一般三年级学生的年龄，而且心中似乎充满了愤怒。
拉提卡喜欢偷东西，不但偷同学的东西，也偷我的东西。
凡恩喜欢告密，身上经常带着一盒保险套，还指挥同学把保险套传给大家。
大卫喜欢打架，身上常常带着一把刀子，说是要杀席得克，因为席得克说他母亲的坏话。
林登赛个性沉默，经常蜷缩在角落里不发一语。
如果是为了躲避潜在危险的话，这应该是个不错的方法。
希恩出身医师家庭，他说话大声，很让人讨厌，总是用一些下流的词句辱骂班上同学。
他的行为已经超过多动儿的界定范畴。
我原本那种为人师表的庄严心情，已经消失无踪。
从那天开始，我几乎都是哭着离开学校。
我担心学生可能会相互寻仇，甚至杀了我，这种压力使我感到身心俱疲。
几天后，我发现除了那两位女孩之外，其余每个学生至少都有留级一年的纪录：事实上，班上大部分学生从幼儿园开始就每年留级。
学生年龄大部分都在十二到十三岁之间，但他们却只念到三年级，而且在我开始教他们时，他们的课业表现甚至连一年级学生都不如。
唯一例外的那两名女孩，虽然参加了资优儿童计划，但却莫名其妙地被分到我班上。
她们显然被分错了班级，而且很明显地害怕其他同学。
我决定以教幼儿园和一年级学生的经验作为开始，彻底将这班学生改头换面。
我用操作法（Manipulatives）教算术，并采用学习中心制度(Learningcenters）培养学生的沟通技巧。
我从所能找到的读物中，摘取适合他们的文章，并且开始要求学生写日记。
我知道这些孩子需要的不只是课业上的指导而已，他们还需要爱、包容和耐心，我们讨论对人的态度和自尊的问题，我每天早上都会提醒他们：其实他们也很聪明、很懂事。
我告诉他们，我很高兴能和他们一起学习、成长。
我把注意力放在他们的优点上，除了他们所携带的危险物品和对别人的施暴外，我不在意其他所有事情。
我们努力平息冲突，并且写下我们的感受。
经过一段时间之后，我们读了许多文章，也写了不少的日记。