我至今仍在想念她，想去遇见她，和她一道儿去谈童年的时光，谈我们现在都长大了，谈我的或者她的——儿子或女儿也要长大了，或许碰到时，我们各自已白发苍苍，白发苍苍追忆混沌未开的童年时光更有趣味。
也许……也许我们不会遇见。
不会!我写的小说淡得像煮核桃壳儿水，征订仅仅是可怜的刚到起印数。
而她，她又从来不看小说?时间久了，我竟记不起她的名字来，只记住了她是姓崔，姑且叫她崔儿吧。
崔儿圆圆的脸儿，却圆得灵气，不蠢，粉白细腻的脸颊总像扑了胭脂似的红，很鲜润。
那双黑黑的眼睛很亮，像是有一杯清澈的水失手泼在里面，悠荡荡地似要溢出。
那时找不来词儿去形容，如今学会翻许多成语辞典、描写辞典，又觉出用什么去描绘都是不恰当。
崔儿大致知道自己的美，两只过肩的辫子总喜欢扎两个蝴蝶结，且经常变换色彩，每天飞来飞去。
她的家也是从外地迁来的，不同于县城里的土包子，我心下便更愿意和她接近。
第一学期时，教导主任还没给我造次放肆的机缘，我们接触也是淡淡的。
新学期开始时，重新安排座位，我的同桌分了个大头大脑的女孩子，衣襟和袖口还有明晃晃的鼻涕，我便执意不去就座。
老师笑了问我愿和谁坐，我就毫不犹疑地指了崔儿。
班上有人哄笑，我也羞急大叫。
老师止了同学们的笑声，叫崔儿换座。
叫了许久，崔儿才极不情愿地移来，在我身边坐下，却离我远远的，不和我说话。
我以为她是拘束，便低低对她说，没事儿，对你没有‘三八线’，坐过来吧。
她没动身，坐得笔直，听老师在念课文。
哎，你看我这文具盒漂亮么?我妈妈才给我买的。
……瞧，这支笔怎么样?我爸爸的。
我就喜欢钢笔，老师却非要用铅笔，烦死了。
你喜欢么?喜欢，就送给你，我们家多的是。
其实爸爸就这么一支派克笔，平日不大舍得用，怕带在身上丢了，便放在家里，我便偷了来用。
崔儿依旧眼盯着讲台，没有睬我。
我只好怏怏收回。
只是这支派克笔我也没让它留了多久，隔几日，一个修钢笔的见我别着它，说是乐意买我笔尖，有整有零地给我五毛六分钱，这在那时对孩子是个不小的数目，我便由他用钳儿夹了去，笔儿没了尖，杆儿也无用，他要再给我四毛四分钱，一道儿给了他。
小小的尖儿便是五毛多，偌大的杆才是四毛，我不干，说是一块才卖。
修钢笔的像是心疼半天，才咬牙说好，让你小孩吃弥弥。
可爸爸知道后，没有修钢笔的和善，大骂一通，去寻修钢笔的也是不见，便无奈。
崔儿始终不去睬我，我也乏味，便在桌下翻弄小人书。
不料崔儿竟把手举起，俟老师示意站起，朗朗报告：曲柯他上课看小人书。
得，书被没收，老师这次对我没有客气。
放学时，我在路上拦住她：呸，告状佬，丢人。
你才丢人，上课看小人书，以后有了，我还告!崔儿丝毫不惧我，甩了小辫夺路而去。
我其实也原本无心找她算账，倒是搭讪的心理多些，见她不睬这种方式，便默默跟她走了一段：……你，你干吗总不睬我?你太霸道!要是，我……以后不霸道呢？那也不睬你！说完，她竟自笑着跑了。
啐，臭美！什么了不起?嘴里咒着，身子怏怏地转回。
心下虽是立誓不去睬她的，可又坚持不得多时。
音乐课时，老师让识得简谱的同学举手，上台去唱，我见崔儿举手，被唤了上去，也忙高高地举起了手，没等老师唤，便果决上台。
本想凑数混唱，乐哉南郭，不想老师让单独示范，我又居首，便把个混沌阿拉伯数字嗫嚅不出，惹起同学阵阵哄笑。
接着是崔儿，她笑眯了眼看我，引喉抑扬顿挫、一路婉转下来。
完毕，音乐老师倒没说什么，让我们都归回座位。
坐了老半天，我依然觉得脸被遗忘在讲台处，该死的混账音符。