文中引用西班牙神经专家、科学院长马斯德乌的话：神经系统的成长，可与手比较。
如果一双手用来打铁，那么必然手指粗壮，而不灵活；如果用来弹钢琴，那手指必然修长而灵活。
因此教育子女的方式，比遗传更重要。
其结论是：智力并不遗传，不过某些神经结构的确有遗传性。
但它对智力的影响只占15%—20%，其余是父母激励教育和子女生长环境影响的结果。
因此，一个没有天赋的农民的儿子，其前途并非生来决定，他的努力和坚持将决定他最终的生活。
除非患有严重的脑部疾病，任何人在智力上都不会受到遗传的限制。
总之，天下所有的父母都有可能培养出获得诺贝尔奖的孩子，只要他们真正有这个意愿和爱心。
300多年来，人类历史上，白板说和基因论争论不休，到了20世纪90年代，学术界终于有了统一的认识：人的行为是先天的遗传、后天的教育、环境的影响，共同作用的结晶，人的智力也是三位一体，互相促进的结果。
幼教工作，德国领先。
大家认为大学教育是充实知识与技能，小学和幼儿园的教育，则能塑造人格。
一个民族素质的好坏，主要依靠教育这块基石。
德国历来重视幼儿教育，他们幼儿园及小学的老师水平很高。
普通大学毕业还不被认可，必须有幼师的硕士资格，才可以任教。
更重要的是，大多数老师对这份工作，具有浓厚的兴趣，除了在校教育外，对孩子们的家庭背景都深入了解，对破碎家庭的幼儿给予特殊照顾。
因为德国重视幼儿教育，所以德国人的智商居欧洲之首。
2006年3月28日，《参考消息》转载《泰晤士报》报道，在英国的阿尔斯特大学，有一位专家的研究结论是：德国人是欧洲最聪明的人，平均智商为107，其次是荷兰人、波兰人、瑞典人和意大利人。
德国人平均智商排名大大领先于英国人（名列第8），西班牙人（名列第15）和法国人（名列第19）。
德国培养出了马克思、爱因斯坦那样闻名于世的人物。
他们的国民生活方式、处世态度良好，有许多地方值得我们学习：他们在机房里捡到一颗螺丝钉，会不厌其烦地花费时间，找到何处脱落，设法装在原处；任何纸屑都装进衣袋，决不随便乱扔，因为多数国民如此，所以德国大街小巷，到处整齐清洁；在社交场合，多数人都能轻声细语，决不喧哗吵闹；尤其是二战以后，因为上一代参与侵略，残害别国人民，国民对给以受害之人赔偿而毫无怨尤。
游戏中多学，出国去读博。
在幼童眼里，一切活动都是游戏，玩也是学习，孩子能在游戏中增加智慧，学会很多本领和技能。
父母是孩子的第一任老师和第一个玩伴，要带领孩子玩儿好。
湖北省武汉市江夏区，有一个普通家庭，有三个女儿。
他们的父亲叫陈克正，是卫校的老师。
利用空闲时间，经常带领年幼的孩子玩儿游戏，花样不断翻新，办法层出不穷，她们很有兴趣，促进了脑子的发育，加快了识字、计算能力的进步。
促使三个天资一般的姐妹，都经考试出国，成为博士。
其方法简介如下：玩扑克牌。
老二6岁，老三45岁时，他们每天玩儿扑克牌，玩法与常规不同，先拿出黑桃A，让孩子答几个，再拿黑桃2，问几个？逐渐增加，让孩子数一数，让他们记住，以后就不叫数了，认识数字……然后，再拿出两张，让孩子算加减法……提高了计算能力。
做买卖。
在桌上放些火柴盒、肥皂、铅笔等小物品当商品，让孩子当售货员。
另一个孩子当顾客，来购物。
父亲在一旁看表演，纠正错误，姐妹俩着了迷，反复进行，很快提高了口算能力，学会了解应用题。
捉特务。
那是阶级斗争年代，特务和反革命等名词出现很多，人人皆知，小孩也不例外。
爸爸用些纸片，写上字，里面有认识的，也有不认识的，不认识的被称为特务，让孩子寻找，加强记忆。
由简到繁，孩子越玩儿越爱玩儿，识字的速度加快。
抓反革命。
把错别字定为反革命，混在正确的词组中，做成卡片，让孩子发现错字，改正别字，让孩子枪毙，这样的玩法也立竿见影，减少了错别字。
玩儿游戏多变换，针对孩子的学习进度，反复进行，越玩儿越深，发展了孩子的智力，她们逐渐在同学中拔尖，都考取博士出国留学8神童有恶果，人人都惊愕。
历来升学竞争激烈，因此促学的措施，要按照孩子的成长规律进行，促好不促快，不能负担过重，不能拔苗助长，不能使知识出现断层，要德智体全面发展。
据《参考消息》报道：马来西亚华裔神童张进明，他的智商148，一般人是100，12岁初一跳级到大一，13岁进麻省理工学院，创下吉尼斯记录，15岁进哈佛大学，读博士，压力过大，得了神经病，31岁死亡，应该引以为戒。
神童张进明的致残致死，这不是早学的问题，而是跳级过快的恶果。
儿童学习就是攀登科学高峰，好像爬梯子，只能一级级地上台阶。
即便是神童也不能跳级过快。
否则，立脚不稳，滑下来会摔死。
张进明的悲剧大家要牢记。