他曾对一位刚来校的华人教授说：教书的目的是要育人，如果只管教书而不管育人，书是教不好的。
要言教，更要身教，身体力行地显现出你的爱心来。
上课讲慢一点，细一点，同时辅导学生也耐心一点。
有一次，他遇见一位学生，这名学生向其父母介绍：这就是我常提到的杨教授。
我上大学时，他劝我晚点找女朋友；上研究所时，劝我晚点结婚；去美国读博士前，又劝我晚点生孩子。
其父母笑着称赞他是父母教授，像自己的父母那样照顾孩子。
还说，他们在家经常听说杨教授的事迹。
家长与他还没有见面，已熟悉了他，像老朋友一般。
还有个学生叫马诺奥，年幼时曾患小儿麻痹症，四肢弯曲，不能走路，只得坐着轮椅上课。
正民鼓励他：身残志要坚，有不懂的地方就要问，我在楼上办公，你不能上楼，有问题叫同学叫我，我一定会来的。
马诺奥感动得流泪，紧紧地拉着教授的手不放。
这位学生受到鼓励，发奋图强，努力上进，后来以全优的成绩毕业，创下全院的历史记录，后被巴西总统府聘入技术室，担任工程师之职。
每次学生毕业，目送一批学子离开校门，进入社会，正民心中总有说不出的欣慰。
回想起，他们四年前，刚进校门时，多么天真幼稚，而现在却变得成熟稳重，进退有据，将来都是国家的栋梁，社会的中坚。
教育工作虽不敢奢求一树百获，但至少要使他们学有专长，得到谋生之技。
希望他们服务社会，不要抛弃所学专业，不要忘了肩上的责任，卓有成效地向前迈进。
刚去时，巴西的华人老师很少，除他以外，就是廖教授。
廖是英国剑桥大学毕业的博士，专攻核子物理。
想不到，在异地他乡遇到同胞，血浓于水，不久他俩成为好友。
后来的华人教授，还有何和林等八位。
二十多年来，正民教过的学生就有两千多人，很多人在政府机关担任要职，每到一个城市，总会遇到熟人。
平时，常有人带着家眷探望他，所以他虽在异国他乡，长期夫妻分离，却也并不寂寞。
巴西人热情豪爽，喜欢主动帮助别人。
他们热情洋溢，尊师重道。
不但学生本人，连同他们的父母兄弟，叔伯姑舅，也都跟教授们建立了友谊，有了密切的关系。
正民到机关办事，总是得到热情的帮助。
他已经真正爱上巴西人，不能与他们分割了。
由于谦逊而诚恳的努力，跟学生有了深厚的感情，在每学期的期末选举最受爱戴的教授时，他都次次中选，竟连续获得模范教授达二十八次之多，这在巴西是史无前例的。
最后，以终身教授离休，全职全薪，这在巴西历史上也是独一无二的。
70年代的杨正民和刘佩兰。
在学生毕业典礼上，被选的模范教授优先，都坐在前面。
鲜花美丽，掌声醉人。
可以携带夫人参加，不善言辞的他，总是尽量避免太突出的位置。
几年后佩兰到了巴大，对于别的宴会都无兴趣，常常缺席。
唯独模范教授这个首位，她不肯放弃，每次都很早起来，穿戴整齐，陪伴丈夫，大大方方，潇潇洒洒，坐在前面，等着典礼的开始。
她一生相夫教子，辛苦持家，在物质上从来没要过补偿。
口齿笨拙的丈夫对于她，也从来不说句感谢的话。
而到这个时候，却使她感到愉快，得到莫大安慰。
她认为自己所有的付出，都得到补偿了。
巴大的教学风气影响很多人，正民夫妇的谈话内容也转到教育上来。
他们回忆了传统家教的一些做法，分析了科学育人的好处，总结了教子成才的诀窍，使别的家长争相学习。
24循循善诱外界的不良影响层出不穷。
正民认为不应该让孩子浪费时间，做错误的选择和摸索。
尤其是不能放纵他们，使其养成不良习性。
父母要为子女提出目标，循循善诱，引领他们前进。
教育孩子不易，现代父母更难当，有许多困惑：管教孩子，怕他们讨厌；太严了，怕扼杀子女的天性；太松了，怕孩子变坏；毕业以后，怕找不到工作。
如何解决这四怕呢？家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的常任老师，要担当起教导、引路的责任，如何教育孩子呢？就是循循善诱，此语出自《论语·子罕》，夫子循循然善诱人，意思是孔子有步骤、有次序地引导学生。
杨化宇说：父母有训练孩子的方法，而不是一味唠叨。